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《一着惊海天》的教学反思
2018-11-13 10:08:16   来源:初中部 语文组 刘文博 指导老师 郭玲    点击:

必威体育 www.heidienglish.cn   新课改后,人教版八年级语文教材第一单元增加了新闻单元。第四课“一着惊海天”为一篇通讯,对于八年级的孩子,第一次接触通讯,教师首先要让其了解:通讯是广义的新闻中的一种。就本篇文章而言,记者通过对我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的报道,表现了我国海军强军梦终于实现,体现了海军人不畏艰险、勇攀高峰的崇高精神。本文情节虽然简单,可是孩子们首次接触通讯这一体裁的新闻,要求学生准确地解读其主题思想并非易事。

  根据我当时上课情况,在此如下反思总结,以期日后能够扬长避短,加速成长。

  1.不打无准备之仗

  漫漫三尺讲台路,白笔黑板写春秋。教师的生命因学生而精彩,教师的生活因教学而充实。那么我怎样才能让我的课堂精彩无限呢?经验丰富的其他老师传授给我: 你备好了课,不一定能上好课,但是你要想上好课,就必须要备好课。那么,这节课,我作为组内的中心说课人,同时又是中文系新闻专业出身,自然迫切地想要把我所知晓的新闻知识都传授给孩子们。我想,要想教好学生,首先,自己肯定要对文本十分的熟悉,并能够对怎么教这篇文章先有一个自己的认识。于是,在备课的过程中,我多次阅读课文,广泛搜集资料,反复琢磨教案…正是因为有了充分的事前准备,我才能在最终真正站上讲台时镇定自若。在此我也要感谢我的师傅郭玲老师,是她对我的教案提出宝贵的修改意见,以及同组杨保清老师提供的新闻信息点(2018年我国舰载战斗机实现了夜间起降),因为有了你们的帮助,才使我的教学环节更加流畅、教学内容更加丰富。我才能不断地进步,备课越来越顺利、越来越有成就感。

  2.控制好课堂生成

  课堂上,学生的学习不是预约的,而是学生与教师、学生与学生、学生与作者之间思维碰撞、心灵沟通、情感融合的过程,我每节课都期待在这一过程中碰撞出更多的火花、遇见更多的惊喜。本节课,在情感态度与价值观的升华上,我就初尝甜头,教学过程中我根据课堂生成顺势引导学生朗读,在飞行员与指挥员的对话那几段,我分别找了两位学生来扮演角色,用牛奶瓶充当“对讲机”,模仿当时的场面。以上是在我备课预设范围之外的,是学生分析到这里时,情绪和兴趣点很高,我临场组织的一个课堂小活动,收效甚佳,本篇文章“爱国”的主题也比预期更顺利的得了出来。

  3.交流反思要及时

  公开课结束后,组内及时组织了评课,我认真听取了来自八年级语文组所有老师的意见,无论小的方面(如:检查预习尽量选择4号组员发言以暴露问题)还是大的方面(探索课堂上评价的开放性)我都收获颇丰。在以后的课堂上,我将借助更加合理的教学设计,将阅读的主动权交给学生,让学生依据自身的知识积淀和生活体验等进行整体性的阅读或个性解读,让学生充分发挥思维的空间,用自己的情感和知识积淀去激活知识,去感受情感,以心灵去振奋心灵,而我则做一个合格的引导者!这样,相信我的语文课堂一定能更快的实现“交流”与“互惠”,迸发出学生智慧的火花,使学生的思想飞扬。阅读能力得到提升,难题自然就迎刃而解啦!难题不在话下,考试自然也便不再是孩子们“畏惧”的问题啦!

  指导老师点评:文博老师是有心、细心、用心的老师。有心体现在课前的准备上,“不打无准备之仗”反复钻研教材、广泛搜集资料,做到心中有数;细心体现在课堂上关注学生,适时调整课堂活动,紧扣文本并且引导有方;用心体现在能够在课后及时学习反思,结合自己的课堂用心地钻研学校的教学理念。

  审核:张银中

 

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