欢迎来到随州外国语学校初中部!必威体育
  • 2017中考喜报
  • 初中部全景
  • 升旗仪式

基于开放的幸福教育实践策略研究
2018-10-30 14:59:33   来源:初中部    点击:

必威体育 www.heidienglish.cn   ——2018年国家级教学成果申报成果报告

  初中部 郭远林

  问题的提出:为什么我们培养不出创新型人才?

  钱学森之问:2005年温家宝总理在看望著名物理学家钱学森时,钱学森提出这样的一个问题:为什么我们自己的学校总是培养不出杰出的人才?

  李约瑟之谜:李约瑟是英国著名生物化学家,曾因胚胎发育的研究而取得巨大成就,后来他又以中国科技史的研究而闻名于世,在其编著《中国科学技术史》中提出“为什么像伽利略、托里拆利、斯蒂文、牛顿这样的伟大人物都出自欧洲,而不是来自中国?为什么直到中世纪中国还比欧洲先进,后来却让欧洲人着了先鞭呢?”。

  两个中外不同的著名科学家,分别从不同的角度提出了其本质相同的问题,那就是我们的人才培养机制、我们的教育、我们的学校出了问题。我们的基础教育有什么问题呢?

  一、当今的基础教育具有内容上的的强制性。不管你是否喜欢,学习的内容是一样的——教材规定的,不管你是否学会,学习的进度是一致的——老师确定的,不管你是否愿意,学习的形式是唯一的——班级授课制,甚至连作业的内容、作业的时间等等都是由老师统一布置的,学生没有丝毫的自由和民主。

  二、当今的基础教育具有形式上的封闭性。一个个学校,用围墙和大门把学校和社会隔绝开来。近几年来,由于“安全”这把利剑时刻悬在学校的头上,牢牢地把学生“圈养”在校园里面。

  三、当今的基础教育具有目标上的片面性。由于优质教育资源的紧缺,而导致教育的不均衡,从而出现了社会性的片面追求升学率的现象如火如荼,永无止境的传统作业充斥着学生的课余生活,挤占了学生休息、娱乐的时间,“厌学”现象大面积出现,摧残了学生的身心健康。

  解决问题的过程与方法:让学生在开放、自由和民主的气息中自主发展

  要培养学生的创新精神和开拓意识,就应该尊重孩子的发展规律,尊重孩子的个性,必须给学生提供丰富的开放的平台,让他们自己去实践、去研究、去展示、去交流!

  一、教学开放,课堂上体现自由和民主。我们的课堂必须是开放的,必须打破以往的“老实讲——学生听”的单一的知识传授性课堂为多元的研究性课堂。在课堂上,老师不再是单一的“知识的传授者”,而是学生研究的参与者和指导者,学生不再是单一的“知识的接受者”,而是整个知识生成的积极地参与者、知识体系的建构者。

  解决问题的过程:

  调查研究——实施方案——辐射引领——提炼成果——顶层设计

  通过近6年的研究,我们解决了如下问题:

  1.开放教学中老师的作用:引导、点拨。引导是指设置问题情境,引领学生发现问题,在思维的方法、研究的方法等方面给予指导;点拨,是指当学生的思维的方向出现偏差时,拨乱反正,及时纠偏;当学生的思维出现迷茫时,拨云见日,使得思维清晰化;当学生的观点表象化时,点石成金,透过现象看本质;当学生的思维断片时,点出关键,严密思维的环节!

  2.开放教学的实质:思维的开放。思维的开放应该贯穿学习、探究的始终。把思维的过程、探究的过程还给学生,给学生以充足的时间,让他们去思考、去归纳、去反思、去提升,静等花开!

  3开放教学的主要形式:让学生走向前台。由学生自己去自学、去探究、去展示、去交流、去质疑、去评价!

  4.开放教学的内容:问题开放、过程开放、形式开放、结论开放、评价开放。

  问题开放:真正的开放,核心是思维的开放,而思维的开放,必须是问题的开放。问题的开放就是由学生自主提出问题,且提出有价值的问题。

  过程开放:把探究、学习的过程向学生开放。

  形式开放:学习的形式由学生根据学习的内容和个人的需要自主选择??梢允嵌懒⒆匝?,可以是小组合作,以效率为准绳,以需要为原则!

  结论开放:不局限于课本,不迷信于权威,倡导思想自由,人格独立,只要说的有道理就应该认可!

  评价开放:从内容上讲,改变以往只评价结论对错的单一评价,而改为既评价结论,更关注学习过程、学习态度、学习方式等的多元立体评价;从形式上讲,改变以往老师对学生的单项评价,为“师生评价”、“生生评价”等双向甚至多向评价。

  5.开放教学的研究途径:课例研究。

  二、管理开放,自律中凸显自由和民主。苏霍姆林斯基曾说:“没有自我教育,就没有真正的教育?!蔽颐怯Ω门嘌淖月?、自主管理能力,培养他们的担当和责任意识。

  1.实施“1311”班级自主管理模式。 “1”是指一个班配备1名班主任助理,就是小老师,班主任不在时,他说了算,有全班同学共同选举产生;“3”是指有3套班委会,3个班长,3套班委的班长由班主任和班主任共同提名,全班同学举手表决产生,通过不了的再换他人,三套班委轮流执政,A套班委执政,B套班委监督,C套班委轮休,但要打探其他班的先进的做法,B套班委执政,C套班委监督,A套在轮休,如此往复……;“11”是指全班共分11个小组,每一组4名同学。具体运行是:一天一通报,一周一小结,一月一评比。

  2.设计校园警示语和制定班级公约。我们每年举行了以“扮靓外国语”为主题的校园警示语征集活动,内容涉及到就餐、学习、就寝、卫生、用语等各个方面。这样就遵循了“从学生中来,到学生中去”的原则,由学生自己去设计、自己去践行。我们学校不存在班级制度或规定什么的,取而代之的是班级公约,由全班师生共同商定的,既有约束学生的,也有约束班主任、老师的,有学生公约、科任老师公约,还有班主任公约,在班级内,班主任、老师,同学是平等的,没有等级的差异,有的是平等和和谐、理解和宽容。

  三、活动开放,活动中彰显自由和民主。我们开展丰富多彩的活动,在这些活动中,遵循“自由和民主”的原则,让学生自己去选择、去创造、去践行,!

  1.开展“三大主题特色活动”。学生在学校里学习知识应该只是浅层次的目标,其深层次的应该是精神层面的收获。我们每周中午开展“文化讲坛”、“书海论道”、“英语擂台赛”三大主题特色活动。在活动的开展中,我们遵循了“自由和民主”的原则,有着极大的开放性,“文化讲坛”内容极其广泛,可以是天文地理、艺术体育、军事科技,也可以是街谈巷议、生活百科、时政热点,以此来培养学生关注社会、感悟人生的意识和能力;“书海论道”可以讲作者生平、成书过程、人物分析、写法探讨、社会影响等等,只要是与作者作品相关的都行,不拘一格,以此来培养学生的阅读习惯、提升学生的文学素养;“英语擂台赛”的内容也是有学生自主确定。所有活动,都是学生自主确定主题、自己选择合作伙伴、自己收集资料、自己制作课件、自主展示,就是评委也是以学生为主,展示的好不好,学生说了算,学校、老师只是提供一个平台,做一做顾问,充分尊重了学生的自由,尊重了民主。

  2.组建自己的社团。为丰富校园生活,发展学生特长,彰显学生个性,提升学生的综合素养,我校每天下午最后一节课的时间和每周五的整个下午都用来开展社团活动。社团团徽的制定、学期的规划、每次活动的方案、每次活动的组织、对社团成员的评价与考核,都由学生自主进行,学校对学生组建的社团的考核与老师的一样,甚至和老师负责的社团同工同酬,每月发放工资。

  3.开展丰富的社会实践活动。本着学习即生活,生活即学习,学习为生活服务的原则,开展丰富多彩的社会实践活动:春节期间,同学们搜集随州传统文化,整理成画册,取名“随州春节传统文化”;假期里,同学们游历祖国的大好河山,拍摄照片,配上文字,制成图文并茂的画册“放眼望天下”;同学们拍摄英语“微电影”、“配音模仿秀”;利用废弃材料,制作几何图形,取名为“生活中的几何”,自己制作生物标本,设计并进行物理化学小实验,自制实验器材,并把策划、实验、解说拍摄成视频,制成二维码,供大家学习、交流,其乐无穷!

  4.评选“感动外国语年度人物”。为引领学生精神成长,我校每年仿照“感动中国”,评选“感动外国语年度人物”,并进行隆重的颁奖典礼。按照“个人申报——班级推荐——学校评选”的程序,把入选人物的事迹拍成视频,在颁奖典礼上播放,并颁发证书和奖杯,宣读颁奖词,举行文艺汇演,营造育人氛围,引领精神成长!

  四、平台开放,成长中尊重自由和民主。教师是幸福的,学生才是幸福的;只有教师的长足发展,才会引领着学生的健康成长。为促进教师的专业发展,我们充分利用互联网技术,搭建开放的教师专业发展平台,具体做法是:

  研究课题化??С?,根据课程标准和教材的具体内容,将以往教学中的小问题转化为小的课题,由组内一个骨干教师带领几个年轻教师自主申请承担,寻找策略点。在研究的过程中,必须始终贯穿开放教学这条主线。

  过程课程化。整个研究的过程进行切片化处理,如开放教学的灵魂、形式、内容、评价,课例研究的小课题的确立、研究的规程、开展的形式、评价的方式等等,都制成微视频,开发成微课,转换成二维码,便于各教研组、备课组、教师个人有选择性的进行培训、学习,大大增强了学习的针对性和实效性。

  成果可视化。对在开放教学的研究、课例研究中取得成果、值得推广的的老师、备课组进行成果开发,拍成视频,并以此为案例进行分析与解说,转换成二维码,形成课程,这就是码课,构建成学??沤萄а芯康牡淖试刺逑?,编辑成书,这就是码书,老师人手一本,方便教研(备课)组进行培训,方便老师进行自主研究和学习。

  发展个性化。对于研有所长的老师,学校组织专业队伍进行个性化开发——私人订制,譬如,有的老师在问题开放方面做得好,有的老师在学生思维的培养方面做得好,有的呢在社团方面做得好,有的呢在班级自主管理方面有自己的高招,有的备课组在学科活动方面很有见地,等等,我们都根据教师个人或团队的具体的优势进行成果系列开发,编辑出码课码书,让这些老师有一种事业的成就感和职业的幸福感!为其他老师提供了研究的范例。以此,来促进教师的个性化专业发展。

  二○一八年三月十六日


相关热词搜索:开放 幸福教育 实践策略 研究

上一篇:办一所开放自由民主的学校
下一篇:最后一页

  投诉建议

通过Email将您的想法和建议发给我们

建议:196838679@qq.com

举报:196838679@qq.com

  • Copyright © 必威体育 www.heidienglish.cn  鄂ICP备08006893号  必威体育
  • 网站维护:叶睿 / 15337333444   随州炎帝科技支持