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教学有方——培养学生良好的发言习惯
2018-11-13 08:17:18   来源:    点击:

必威体育 www.heidienglish.cn 教学有方——培养学生良好的发言习惯

通讯:苏迪 审核:邹力

  教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。交往意味着人人参与,意味着平等地对话和交流??翁蒙匣⒀远院⒆拥难笆谴笥邪镏?。它可以使学生注意力集中,听课效果提高,加深内容理解,提高学生的思维和语言表达能力??翁梅⒀员砻媸且桓鏊?,实际上是听、思维、表达等方面的反映。但是,在教学中,我们常常感到学生在发言时害羞、胆怯,课下却叽叽叽喳喳;面对老师提出的问题更是不敢发言,这是为什么呢?

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  11月9日高新区教学经验丰富的马月央老师给我校青年教师就“培养学生良好的发言习惯”做了专题培训。

图片二_副本.jpg

  马老师列举了3种常见的不良倾听习惯的现象:

  一是插嘴现象,不守规则;

  二是不想发言;

  三是不经思考发言。

  接下来,马老师从“培养良好的发言习惯目标”和“培养良好的发言习惯策略”两个方面分析原因后为大家出谋划策。

  培养良好的发言习惯可分为三个阶段:

  第一阶段:遵守规则,反复训练

  方法:规范学生发言时的举手姿势及站姿,眼神提醒,及时表扬,强化巩固。

  第二阶段:积极思考,积极发言

  方法:关注学生内心情感,引导学生课堂上积极发言,动手、动口、动脑相结合。

  第三阶段:大胆质疑,主动提问

  方法:课堂民主,老师出错,智慧应对激发质疑。

  在培训过程中,马老师采用“纸飞机Pick”的形式与场下教师进行互动。

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  问题一:老师的问题还没说完,学生就大喊“我知道”,你会怎么办?

  储艺老师认为课堂上遇到思维跳跃,有极高表现欲望,渴望被肯定而直接跳起来的学生,应该先让孩子表达自己的想法,然后表扬:“真不错,如果能坐好先举手就更好了”的形式引导学生形成正确的发言习惯。

图片四_副本.jpg

  问题二:学生回答问题时很小声或者回答错了,教师应该如何正确处理?

  邹力校长首先抛出“你的课堂安全吗?”这一疑问,直击要害。安全、和谐的课堂,学生会消除紧张和害怕出错的心理,久而久之,学生自然愿意和同伴分享自己的想法。

  问题三:小组合作时当学生反映不想和他/她讨论,他/她不和我交流等情况,教师该如何巧妙处理?

  老师通过深入探讨后得出:先了解事件背后的原因,对症下药;然后明确小组合作要求,制定相应的分工和规则,教师要对“特殊小组”多关注等等。

图片七_副本.jpg

  邹力校长对本次培训的内容和形式做出肯定,她认为任何一种习惯的养成,贵在坚持不断地思考和践行。

  亚里士多德说过“人的行为总是一再重复。因此卓越不是单一的举动,而是习惯?!绷己玫姆⒀韵肮叱跏际遣晃榷ǖ?,然而又总是通过反复坚持、不断训练逐渐稳定最后达到巩固。关键在于班主任和任课教师要求统一和常抓不懈,对学生的表现要及时予以强化,老师在日常的训练中要善于观察,发现正反两类典型,细心扶植,逐渐提高习惯的层次。


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